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2024年1月29日共推出20本新书 书名：《灰阶思考》 ◎作者：谢孟恭 ◎出版：远见天下文化 ◎索书号：563.520／17 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 零到一之间，有无限个数字，黑与白之间，也有无限的色阶。面对多变的市场，跳脱黑白思维，才能看见无限大的价值！ 这时代不缺资讯，而是判读力！想要在投资市场生存，你需要的是一整个工具箱，以及跳脱黑白框架的灰阶思考力！Podcast 冠军节目股癌制作人谢孟恭，首度分享他的灰阶思考力，帮助你从根本建立投资观念，找到价值的所在，靠自己成为理财专家！ 书名：《柯 P 管理学 ： 价值 ， 领导 ， 创新》 ◎作者：柯文哲 ◎出版：商周 ◎索书号：575.000／1 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 本书是柯文哲从政八年行动白皮书。他用台湾价值建立共荣社会，以仆人式领导推动精确务实的行政效能，并创新机制带动公部门文化改变，同时以经济与产业转型打造宜居永续之都。 一个人走得快，一群人走得远；每个人的一小步累积起来，是整体巨大的进步。他的目标很简单，就是继续创造社会的进步，让人民过得更好。他的行动很明確，就是以一套有效的管理工具，把服务人民的事做好、做对。 让我们透过这本书，来看看他解決问题的方法和故事，以及他們的改变与努力。 书名：《大观红楼 1 ： 欧丽娟讲红楼梦》 ◎作者：欧丽娟 ◎出版：北京大学出版社 ◎索书号：857.490／36(1) ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 台大中文系欧丽娟教授穷十年之功，潜心研究，读出那些隐藏在《红楼梦》文字之间与文字之外的声音，得出了自己最真切的感悟： 《红楼梦》是追忆之书，也是忏悔之言，书中字字是泪，饱含对诗礼簪缨世家光景不再的无尽伤感与眷恋。书中对清代贵族世家生活与场景的还原堪称巨细靡遗、入木三分，加上作者对于无法挽救家业衰败的自我疚责构成了《红楼梦》最与众不同的特点和魅力。 《红楼梦》是中国文学史上的一部世家公子叙写世家大族的小说。因此，只有回到传统中国的世家文化之中，体认清代贵族世家的心理感受乃至精神高度，才能避免庄农进京式的误读。 书名：《陪伴孩子高效学习 :陈志恒心理师写给父母的 32 个陪伴学习心法 ,帮助孩子找回读书自信,掌握满分策略》 ◎作者：陈志恒 ◎出版：远见天下文化 ◎索书号：528.210／124 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 本书作者陈志恒谘商心理师曾任教中学多年，以实际辅导中学生改善学习问题的专业经验，归纳出提升学习成效的实作步骤，帮助父母陪伴孩子找到读书方法、掌握满分策略。 本书结合亲子教养及学习引导，帮助父母看见与理解孩子的学习问题，同时和孩子能够连结得更好。此外，也提供改善学习习惯、提升学习效率的实作步骤，给予家长替孩子做学习辅导的明确指引。 这本书教你读懂孩子的困难、找回学习动机，和孩子一起找到读书与学习的理由、陪他看见课业学习的价值，并实现自己的潜能。 书名：《地方创生 X SDGs 的实践指南》 ◎作者：笕裕介著；陈令娴译；黄世辉，李宜欣审定 ◎出版：里路 ◎索书号：528.030／5(1) ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 本书深入浅出详述了多元的永续发展指标如何具项在地化的作法，以及社区各项营造议题，和如何提升社区能力及思考议题的方法。 本书作者以丰富的实作经验，带着读者从SDGs的立基点出发，赋予地方创生全新的心脏和大脑――该怎么做，才能打造得以永续发展的地方营造呢？该怎么做，才能避免社区营造流于昙花一现，而能绵延不绝呢？永续发展的区域营造是长期性，并非依赖单一的组织或领导者，而是以当地居民为主体进行区域的活化。这样的地方营造并非只是为了特定族群，而是服务全体居民，以实现不抛下任何一人的永续美好生活。 书名：《 SDGs 与台湾教育场域实践》 ◎作者：张瑞刚等编著 ◎出版：全华图书 ◎索书号：528.030／6 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 2015年，联合国宣布了2030永续发展目标（Sustainable Development Goals, SDGs），等17项SDGs目标，指引全球共同努力、迈向永续。也因此，世界各地包含台湾，都积极地将17项SDGs目标融入各行各业中。为了达到此目的，透过教育，将SDGs的精神感染下一代，是最根本也是最有效的方式。 本书收录17位老师亲身带领学生实践大学社会责任的经验与成果，带领读者理解17项SDGs指标，期许不同领域的读者能透过本书，将SDGs的内涵与作法传递出去。 书名：《底层世代 ： 高工时、低薪水、崩坏的人生轨道 ， 绝望的国度里是否也有你的身影 ？ 》 ◎作者：桥本健二著；方斯华译 ◎出版：联经 ◎索书号：546.100／2 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 这个社会封闭得令人窒息，一旦跌倒就不可能再站起来。现在的你，是否觉得自己像滚筒上的小白鼠，庸庸碌碌地追寻一餐温饱却永远不足？ 无法想像美好未来的年轻人，做什么都提不起劲、觉得自己毫无价值⋯⋯在缺乏稳定雇佣关系、派遣工作盛行的环境下，人们即便战战兢兢地工作，仍然无法获得应有回报，加上焦虑住房、饮食、安养等问题，无形的压力蠢蠢欲动，正由外而内侵蚀年轻人的人生，将他们一步步推向贫困、绝望、犯罪，无法脱身的境地。 底层阶级并不限年轻族群。就算是稳定就业的人，只要现有结构不变，未来也可能成为其中一员。《底层世代》不仅描绘日本社会面临的空前危机，也是台湾未来的缩影，更是一场席卷全球的风暴。 书名：《素养导向教学备课的心法与技术 :从素养导向教学,有效学习,跨领域整合到班级经营,培养学生拥有批判性思考能力,创意思考,阅读写作,沟通表达能力的 38 堂课》 ◎作者：王胜忠 ◎出版：布克文化 ◎索书号：521.400／37 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 随着教育改革的变动，未来的学习不再只是知识的记忆与理解，更重要的是将课堂所学在生活中加以应用，希望学生可以成为终身的学习者。 本书结合生活时事与时下流行的趋势，就教学现场教师可以带领学生进行的素养导向教学活动进行备课心法及教学实务活动分享，提供老师们在进行相关教学时可以参考的案例及教学活动。 教师有效的教学，可以促进学生更有效率的学习，素养导向教学并非遥不可及，只要老师愿意尝试就可以看到成效，在教学时才能更坚定地向前迈进，让教学更有力，想法更多元，引领孩子们快乐学习且有效学习。 书名：《棕榈油帝国 ： 搾出权力 ， 殖民与当代政经贸易角力 ， 影响全球生态的关键原物料》 ◎作者：乔瑟琳·祖克曼著；黄文铃译 ◎出版：麦田 ◎索书号：466.170／1 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 在过去的几十年里，棕榈油已经渗透到我们生活的每一个角落。在世界各地，棕榈油产量在过去十几年中几乎翻了一倍：油棕榈种植园在地球上，覆盖约纽西兰大小的面积；美国卖场里，几乎一半的产品，棕榈油皆以某种形式潜藏在货架上，等着消费者带回家。但是棕榈油产业的革命，其实建立在偷来的土地和奴隶劳动之上，不仅席卷各地、撼动不同社会既有的文化，而且毁灭性的导致了标志性动物濒临灭绝，并在东南亚地区造成大幅度的景观改变。 本书引人入胜的叙述，融合了历史、科学、政治和食物等元素，从这些故事中可以看出，这种隐藏的成分已完全颠覆人们的生活。这份杰出的调查报导，让我们在大卖场商品架、网路购物准备将货品放进购物车的时刻，多想一下——我们所做出的购买选择，与我们生活其中、处境艰难的地球之间紧密相连。 书名：《正念疗愈力 ： 八周找回平静、自信与智慧的自己》 ◎作者：乔·卡巴金著；胡君梅，黄小萍译 ◎出版：野人 ◎索书号：176.540／9 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 你有多久不曾单纯地坐着、单纯地呼吸、打从心底真正地微笑？面对苦乐交融、悲喜交加的人生，生活中每一件事都是正念的开端，也是自我疗癒的开始。正念不是要你正向思考，而是真实体验当下的每一种感受，在觉察中重新找回平静、自信与充满智慧的自己。 一九七九年，卡巴金博士于麻州大学医学中心创设正念减压（MBSR）门诊。数以千计的研究证实，MBSR可以广泛地运用于：睡眠障碍、慢性疼痛、忧郁症、过动与注意力缺失、癌症等。 卡巴金博士邀请读者运用正念妥善处理生活不断抛给我们的难题。与其任由生命的风暴摧毁自己或夺走力量与希望，不如学习如何在这变动的、充满痛苦的世界中生活、成长与疗癒，并藉此强化自身的力量。 书名：《原来数学这样教更有效 ： 一位数学教育家的 92 个教学反思 ， 备课前、课堂中、下课后 ， 从激励学习、培养思考力、善用范例、刻意练习到评量诊断 ， 让老师与学生共享数学的乐趣》 ◎作者：葛雷格·巴顿著；廖婉如译 ◎出版：脸谱 ◎索书号：524.320／4 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 身为数学老师的你，是否时常尝试新的教学法，尽力达成所谓的好课堂指标，也透过这些指标渐渐归纳出教学信念及经验，但是学生的学习成效有时仍不理想，甚至造成教与学两方的挫败？对此，知名数学教育家葛雷格・巴顿将在本书中提出许多不同见解。 本书将针对学生的学习思考方式、动机、教学法、如何挑选与设计习题和范例等问题一一说明什么样的教学才能真正有效，带你重新了解学生，包括他们如何思考、大脑如何学习，再谈到动机与课业成就的关联，如何引发动机，以及什么教法在进入新单元时最有成效。不论你教的是哪个年龄层的学生，本书将能帮助你重新厘清并掌握有效的课堂原则，让你的学生学得愈来愈好，愈来愈喜爱数学。 书名：《素养五力实战课 ： 听说读写做的多元评量》 ◎作者：陈欣希主编 ◎出版：台北市政府教育局、天卫文化图书 ◎索书号：524.310／6 ◎藏书地点：13楼书库D区 ◎内容提要： 这是一套教师增能的最佳辅助教材及学生建构核心素养的入门书。 本书针对理解、表达、检索、应用、合作等核心素养力，以多元评量的设计与运用为主轴，挑选文学类文本、知识类文本、纪实类文本以及其他类(如诗、散文、绘本、图文百科、漫画、摄影集……)，题材或创作手法特殊之文本，进行循序渐进且明确完整的说明与提问设计示例，提供读者具体可行的实践方向。 透过素养导向阅读多元评量的听说读写做策略，希望能提升学生阅读兴趣及阅读理解力；培养小组分工合作精神，增进学生国语文阅读及表达能力，促使学生理解阅读不再主要是提取资讯而已，而是关于知识的建设、批判性思考，和做出有根据的判断，全方位培养理解、表达、检索、应用、合作等五大能力。
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