Page 82 - 悦读隆中第八期 2022

Q 老师可以分享您的教学模式和学生相处的模式吗？

A
其实教学这么多年，教学模式也都一直在改。面对不同的班级，教学模式也会不一样。
由于是数学老师，一般上不论任何班级，皆以引导为主，贯穿以往所学，让学生了解
所学的都来自基本概念。一般上先从题目给予的条件，引导学生思考及如何作答，再
从学生中抽选回答，增加他们的注意力。让能力较强者做小老师辅助能力较弱者，这 Mathematics
对老师和学生双方皆有好处。与学生的关系可谓是和睦共处，可以开玩笑，但上课的
原则是不能不听课，否则必会被点名回答问题。碰上有问题的学生我会私下与他沟通，
了解问题并帮助他解决问题。

Q 在您的教学生涯里，最令您感到光荣或失望的事情是什么？

在加入老师这个行业的初期，面对资深老师，心里总是既羡慕又期待。当我终于在老 A
师这个职业当中打转了 15 个年头第一次从校长手中接过那份服务奖的礼物时，那份
荣誉感真是非笔墨可形容，都是用青春填补出来的荣耀。虽然不时遇到一些性格较顽 Q 老师有想要给予以后的自己什么鼓励的话吗？
劣、任性或不受教的学生，挫折的心总有。不过只要不放弃，学生总会理解老师的用
心良苦，只是正处叛逆期的他们不受控制，但其实下课后的他们还是很可爱的。 A
不论执教任何班级，碰上任何学生，都要开心地守着教学的本分，尽自己的心力。一
旦某一天卸下这担子，也会开心且充实的过着风吹云淡的退休生活。

Q 您认为要以什么态度对待学习能力较弱的同学？有什么建议给这类的学习方法吗？

Q Q: 老师有可以给予志愿是成为一名老师的年轻人一些建议吗？

A
对于学习能力较弱的学生，应是给予他们鼓励，耐心教导。选择相似的题目模仿完成 A
步骤，多练习才能加强其印象及巩固知识点和概念的应用。 A: 作为一位老师，首先需要喜欢这份工作，喜欢和学生在一起，喜欢陪着学生解决问
题，因为每天都要面对他们，需主动去了解这阶段的学生的成长过程，心理素质。这
些或许会剥夺你许多课后时间，但却会乐此不倦。

Q 在您的教学生涯里，有什么班级或哪一位学生令您感到印象深刻的吗？为什么？

A
记忆中的某年是初二的第一班的老师，当知道担任这班的班主任觉得今年应该比较轻 Photo
松了吧！哪知道班上出现了 “五虎将”（某科任老师取的名字），将那老师气得提早
退休了。他们在课后的玩闹也有点出格，以至于还需召见家长。另外，这一班的班长
也是一位出色的班长，很有领导风格。我也给予较多的自由空间，只是从侧提点，教
他如何沟通和解决问题，他也完成得很开心。“潜能得以发挥”，也是过后他告诉我的。
另有一位也是班上很不错的学生，是初一全级第一名。刚开学的时候，看他还挺开心的，
可一段日子后发现他都不笑了，后来才发现他压力很大，担心
保不住第一名，因为自幼便是佼佼者，家里对他的期望也很高。
经过多次的沟通，慢慢的看他展露笑容，我也很开心，对着这
个班，很多同学都是小学的佼佼者，许多父母对他们的期望也
很高，而他们对自己也有期望，以致常常有许多无形的压力，
临近考试时我偶尔会出一些难题去考倒他们，让他们清楚挫折
和失败是必然的，并不是自己不努力，要能够经得起挫折，接
受得起失败，正如古人所说的失败乃成功之母，成功与失败是
一种家常。

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