Page 49 - 悦读隆中第十期 2023
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双溪大年新民独中校长陈志强表示,     在双方互赠纪念品后,本校行政团  H.S.K 中国留学就业展
 隆中华是一所拥有百年历史的名校,该校在  队带领友校参观隆中华宿舍和校园据点。
 办学理念和规划管理等方面有很多值得借鉴  在校园里,友校掌握隆中华的建筑风格和
 的地方。为了建设完善化的学生宿舍,新民  历史背景,以及该校的教育理念和教学特     率大专院校代表团莅访隆中华
 独中冀望能透过此次交流吸取灵感和经验,  色。另一方面,新民独中也从这次的参访

 以预先掌握学生宿舍运作及预防机制,这将  中深入了解学生宿舍的硬体建设布局、运               积极拓展交流与招生机会
 有助于确保宿舍管理和高效维护。陈校长认  作管理、维护和保养等方面,从中学习隆
 为,该校建设新宿舍亦能吸引外地学生前往  中华宿舍的运作经验和管理技巧。此外,

 新民独中学习。他希望通过这次参访,可以  该校也与本校宿舍生活导师交流有关学生     (吉隆坡15日讯)孩子升学渠道向来是本校关注的                  文 || 刘燕萍老师
 学习隆中华的办学策略与整体规划,为新民  的宿舍生活和管理经验,探讨如何提高宿  重要课题,为了开拓本校学生前往海外升学,本校积极向                   版 || 钟泽祥(初一忠)
 独中的未来发展提供多元的参考和启示。  舍管理和维护的效率和质量。整个参观之  中国大学争取多项奖学金名额,供本校应届毕业生提出申
 旅为两校提供双向交流和学习的平台,加  请,以造福隆中华的莘莘学子。
 深彼此的认识与友谊。





























                本校董事长丹斯里拿督斯里林景清在致                                     华教斗士及先贤自独立开始就不断捍卫
        词中向中国来宾们讲解有关大马教育体制,他                                   母语教育,为的是让后辈子孙能够完善学习母
        谈及马来西亚多源流教育体系已成为多民族、                                   语,将中文学好,即可传承中华文化并发扬光

        多文化的融合特色,除国民小学、国民型华                                    大,HSK中国留学就业展参访团汉文化中心主
        小、淡米尔小学、国民中学、国民型华文中                                    席拿督吴恒灿如是指出。他继而提到,华语乃
        学、华文独立中学、基督教学校、宗教学校                                    是传承中华文化的根源,他感谢先贤们的努力
    出席本次交流会的嘉宾包括双溪大年新民独立中学董事长李冠霖、署理董事长王梓  等。他说道,纵使马来西亚国民型华文中学师  与争取,让我国政府将1500多所华文小学纳
 再、副董事长张永憑、副董事长霍广汉、总务庄俊隆、董事黄建雄、陈志强校长、教务主任  资由教育部委派,但学校软硬体设备皆需向华  入国家教育体系当中,从而彰显马来西亚多元
 陈雪榕、学务主任陆筠艳、联课主任叶勇辰、图书馆主任詹敬仁、辅导主任林碧玉、辅导副  社筹款;而华文独立中学的一瓦一砖、一树一  民族与多元文化的存在。除此之外,拿督吴恒

 主任张文豪、校长室助理甘宇翔、出版处助理叶纤妏、图书馆助理陈俊亨;本校代表则包括  木皆是由热心人士及华教人士募款筹得,得来  灿也在交流会上提及马来西亚华裔自小拥有过
 本校董事长丹斯里拿督斯里林景清、总务王志强、副总务苏克伟、副财政苏坤南、张梅莲校  不易。因此,他希望中华学子应该要抱持饮水  人的语言天赋,每个华人至少能够掌握四种以
 长、陈玉丽副校长、李瑞安副校长、锺志强副校长、周玉成副校长、林立慧行政主任、叶谋  思源的精神,壮大校友联系,不忘回馈母校。  上的(地方)语言,其中包括马来语、华语、
 诠行政主任、杨仪君行政主任、教务主任张其言、教务处副主任林丽瑞、训育处主任陈家                       英语、粤语、福建语与客家语等。身为大马公

 伟、林凯歆、辅导主任周秀君、联课活动处主任白万云、邱慧仪、媒体中心主任潘富伟、媒                      民,他也强调学习国文和英文的重要性,除了
 体中心副主任刘燕萍、资源中心主任徐凌慧、资讯中心主任徐琺富、舍务主任罗光茂、舍务                      向国家元首效忠,也可使用英语与他人沟通交
 副主任江碧君、黄凤琼及江燕萍。                                               流,以达致学习中的深、远、广三个层面。
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