（吉隆坡13日讯）谢上才校长受《星洲日报》之邀出席题为“孩子教育之路，如何走才对？”论坛，就中学生教育之路发表看法。
谢校长以马斯洛需求层次理论（Maslow’s hierarchy of needs）为基础，提出教育的最高目标是“自我实现(self-actualization)”。
该理论指出，人最基本的是生理需求，进而是对安全感和群体生活的需求，再过渡到渴望被重视和最高的自我实现需求。对此，谢校长如此解读。
“每个人都有与生俱来的需求。生理需求以及对安全感和群体生活的需求，是对外界的依赖和索取；而渴望被重视以及最终的自我实现，则是与自己内心的对话。面对各种任务，孩子们要学会承担责任，经历这样由外及内的过程。事成之后的成就感，就好比心灵的指南针，会自然而然引领他们今后的方向。”
谢校长还提出，对孩子而言，除了大家所熟知的上课课室，还有“第二间课室”——联课活动。
“联课活动多是由学生自己发起，整个过程由学生自己把握，对于他们时间管理能力的锻炼和‘七个习惯’的养成都是非常必要的。让他们在与同伴共事的过程中碰撞出火花。”
谈到如何选择一所适合学生发展的学校，谢校长指出了校园人文氛围的重要性。
“一所好的学校理应有良好的文化氛围，独中强调中华文化，注重礼义廉耻，知书识礼，给同学们灌输中华文化。”
“独中情，教育爱，成人成才。”谢校长最后用这十个字为自己在此次论坛上的发言作结，看似简单明了，却自有千钧力量。
活动日期：2016年8月13日
文：文宣组
